李書記一回到房間，就忙說，“得趕緊趕回去，省里有大事。”
剛剛，江南省某高校發(fā)生嚴重的治安事件！李書記還在開會時，率先得知消息的張海明就給李書記打了電話。
緊接著，王晨接到省委總值班室和宋綱的電話。
二話不說，趕緊趕回章昌。
到了辦公室，宋綱已經(jīng)把詳細的報告交上來了。
事情經(jīng)過已經(jīng)很清楚：事情發(fā)生在省城章昌科技大學；有個社會人士談了個學校的學生當女友，女學生和這人分手后，這人就糾集幾個哥們，開車跑去學校要求復合。
女學生不同意，幾個社會人士就出言不遜、甚至在課堂上動手毆打前來阻擋的老師，被上課的其他學生看不過去了，也動起手來，后來演變成群體性事件。
有學生報告學校保衛(wèi)處，但學校保衛(wèi)處反應(yīng)不及時、缺乏良好的處置能力，導致事件中造成一名人員重傷、多名人員不同程度受傷。
這件事迅速傳播到網(wǎng)上，很快就發(fā)酵了。
社會治安問題，一般不太可能讓省里注意；但這種在校園內(nèi)發(fā)生的群體性事件，而且還在網(wǎng)上傳播得這么廣泛的群體性事件？那問題就大了，省里不可能不注意。
任何時候，校園內(nèi)的治安和暴力事件，都是紅線！
李書記拿起紅機，給尹書記打過去了。
尹書記這會在地方調(diào)研，也知道這件事，在電話里指示：從嚴從重從速處理這件事，給社會一個交代！同時要在全省校園領(lǐng)域，開展大排查！
李書記掛斷電話后，立刻去現(xiàn)場了解情況了。
陪同的有：省委副秘書長肖江輝、一位省委政法委副書記、省委政法委辦公室主任宋綱、省委政法委綜治辦主任、省公安廳分管治安的副廳長。
張海明帶著一波人已經(jīng)去醫(yī)院探望受傷人員、順帶了解情況了。
到了學校門口，現(xiàn)在已經(jīng)全部“戒嚴”！
外來車輛不讓進入。
駕駛員按亮了警燈，這才得以進入。
行政樓下，校領(lǐng)導們都在那等著。
“李書記，歡迎您來指導工作？”校長笑著伸出手。
李書記下車后看了他一眼，沒有和他握手，只是問，“你很興奮啊？怎么？這是件值得高興的事嗎？”
這話一說，現(xiàn)場很安靜。
會議室內(nèi)。
李書記正坐著聽取他們的匯報。
“李書記，各位領(lǐng)導，學校平日里非常注重管理，車輛出入，和其他高校一樣，必須要找學校內(nèi)的工作人員報備，否則車子是進不來的！這一次，我們也不清楚為什么對方能進來？因為在我們的系統(tǒng)內(nèi)，找不到放行記錄。”
李書記擺擺手，“別說了，也就是說，這幾臺車是通過門口安保工作人員違規(guī)放行的？是這個意思吧？”
“對，是這個意思。”
聽著這話，李書記冷笑了一句，“難道這還不是你們的管理漏洞嗎？”
看著學校一眾領(lǐng)導干部懵逼的眼神，李書記馬上又說，“這種事情可以總體上，都體現(xiàn)出你們學校管理制度出了問題，首先、校內(nèi)管理不嚴；其次、應(yīng)急反應(yīng)處突能力不行；最后，學校的相關(guān)教育不夠。”
李書記的批評讓現(xiàn)場這么多學校領(lǐng)導老師連連點頭，“對，您說得對。這充分暴露出我們學校的管理制度不夠健全，管理不夠嚴格，我要道歉。”
李書記擺擺手，“先不說這些，先說說善后情況，受傷的是學生多還是？”
“學生倒沒有幾個受傷，重傷者是那個第一個動手的社會人士，學生有幾個輕傷，學生們?nèi)硕啵帜贻p力壯，打紅了眼，收都收不住，搞得現(xiàn)場一團亂麻。”
王晨注意到，有不少學校的領(lǐng)導老師都一臉緊張。
這件事肯定會讓章昌科技大學的安全校園評分很低，這是必然的。
再者，任期內(nèi)出現(xiàn)這么大的事，校領(lǐng)導大概率也就廢了。
所以校領(lǐng)導很慌。
“現(xiàn)在事情已經(jīng)發(fā)生，首先要做的是調(diào)查清楚所有事情真相、維護好學生的利益，說其他的都是后話；其次，要進一步反省經(jīng)驗，總結(jié)教訓；最后，才是防止這件事的事態(tài)的影響進一步擴大。”
李書記的解決辦法完全和以往不一樣。
王晨在湖西區(qū)，看到大家做的第一件事就是不斷地壓住事件的不利影響，結(jié)果就搞錯了方向，原本應(yīng)該先維護住受害者的權(quán)益，可是一窩蜂往壓輿論這個方向走，受害者的權(quán)益卻沒有人維護，導致出了大錯，引起社會的不滿。
這反而是搞錯了方向。
李書記這么說，也是在糾偏：把事情調(diào)查清楚、把相關(guān)人員處理好、拿出后續(xù)的正確解決方案，向社會公布，這才是消除不利輿論影響的最好的辦法。
鈴鈴鈴。
是張海明的電話。
王晨起身走到會議室外，“張省長，您好。”
“小王，李書記現(xiàn)在在學校嗎？”
“對，現(xiàn)在在學校開會。”
“那我知道了！我一會到辦公室向李書記匯報工作，你們回省里的時候，同我說一聲。”
“好。”
王晨回到辦公室，李書記看了王晨一眼，見王晨點點頭，他知道一切都好、沒啥大事。
“情況我也了解了，你們的整改決心，我也大概知道了，所以現(xiàn)在去學校走走看看。”
走出會議室，王晨趕緊把電話內(nèi)容匯報了一番。
李書記點了點頭。
李書記在學校領(lǐng)導老師的陪同下，到學校教務(wù)處、保衛(wèi)處做了個簡單的調(diào)研。
很快，章昌科技大學公號發(fā)布了通稿：江南省委常委、省委政法委書記李江河到我校調(diào)研校園安全建設(shè)工作，李書記指出，學校現(xiàn)有的部分規(guī)章制度執(zhí)行不嚴、檢查力度不夠，是發(fā)生一些校園安全問題的根本原因…我校堅決貫徹李書記調(diào)研精神，并進一步舉一反三，避免校園安全事件…
保障著李書記上車后，“走，先去醫(yī)院看看具體情況。”
于是乎，便去了醫(yī)院。
在醫(yī)院病房外，有不少家屬在。
醫(yī)院的班子成員也在等著。
李書記一過來，人群立刻涌過來了。
王晨擔心這種時候會出問題，一直盯著現(xiàn)場的那些人，時刻準備護著李書記。
人群聚集到病房。
醫(yī)院病房緊張，所以病房內(nèi)，有學生，也有社會人士，此刻，也有點劍拔弩張的感覺。
要不是雙方的家屬都來了，恐怕在病房內(nèi)也得打一架。
學校的老師代表說了句，“同學們，省委政法委李書記來了。”
現(xiàn)場才安靜。
“大家好，今天我來到醫(yī)院，心情十分沉重。首先，我向所有受傷的人員，表示最深切的慰問！對于這次發(fā)生在學校的治安事件，我們深感痛心。”
“事件發(fā)生后，省委省政府高度重視，省委書記尹衛(wèi)同志更是當即指示，要徹查！學校也第一時間配合公安機關(guān)開展工作。”
“校園安保的響應(yīng)與處置機制，是維護校園安全的重要手段，這一次事件反應(yīng)出來的問題是巨大的，我剛剛已經(jīng)到學校調(diào)研，要求學校堅決堵住漏洞，切實提升應(yīng)急能力，杜絕此類事件再次發(fā)生。”
大家聽得認真。
王晨很緊張，時刻提防有人沖上來搞事情。
“校園必須是平安、文明的凈土。任何侵犯學生權(quán)益、破壞校園秩序的行為，都決不能容忍。”
這話一說，那幾個受傷的社會人員家屬不滿了，“我們的人受傷了，憑什么說這種話？我們是受害者。”
李書記神情嚴肅，“請大家放心，也請大家保持理性，相信法律會給出公正的處理。祝愿受傷人員早日康復！”
李書記要走，突然，幾個社會人員家屬突然撲過來。
王晨一個箭步擋在李書記身前。