屋內,窗明幾凈。
十幾名有幸成為首批“助學基金”受益者的學子,身著青衿激動待機中。
他們大多是寒門子弟,有些甚至因貧輟學,是林閑的“助學令”給了眾人重返學堂的希望。
此刻他們即將聆聽的不是尋常的訓蒙,而是名動天下的新科狀元、如今安遠百姓奉若“林青天”的林閑親自授課!
這等待遇,足以讓他們銘記終生。
時辰已到,輕微腳步自廊外傳來。
所有學子不約而同屏住呼吸,目光齊刷刷投向門口。
只見林閑一身月白儒衫,步履從容走入講堂。
他沒有立刻走向講臺,而是先在學子們的座位間緩緩踱步。
溫和而深邃的目光,如春風般拂過每一張因激動而微微泛紅的臉,仿佛要將每個人的樣貌都記在心里。
這無聲的注視,比任何言語都更具力量,讓學子們感受到了一種被重視的暖流。
終于他站定在講臺前,富有磁性的清澈嗓,流淌在寂靜的堂內……
“諸位學子,今日你我在此非為功名利祿,亦非為科場浮沉,乃為求天地至理砥礪品行,以期來日能為這蒼生社稷,盡一份心力?!?/p>
他開門見山,直接拋出一個振聾發聵的問題:“讀書,究竟為何?”
“為何……”
學子們陷入沉思。
這個問題看似簡單卻直指本心,叩問他們寒窗苦讀的終極意義。
林閑沒有等待回答,他便笑了笑自問自答:“為何?我認為非為學成文武,貨與帝王家的狹隘功利,更非為書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋的膚淺。”
“讀書,首在明理。明天地運行、四季更迭之自然至理。明古今興衰之歷史規律,明禮義廉恥之為人處世根本!”
“讀書,重在立志。立修身齊家之小志;更立兼濟天下、報國家、造福桑梓之宏圖!”
“我輩讀書人,胸中當有吞吐天地之格局,筆下當有風雷激蕩之力量!目光當超越眼前之方寸,投向那萬里江山,黎民蒼生!”
寥寥數語格局宏大,意境高遠。
瞬間將學子從皓首窮經的狹隘中解放出來,帶入了一個經世致用的廣闊天地!
學子們只覺得胸中熱氣上涌,眼神變得無比狂熱,仿佛看到了前所未有的光明!
接著林閑也不廢話,咕咚一口老茶后開始講授《孟子·盡心下》中“民為貴,社稷次之,君為輕”的章句。
他信手拈來卻絕不拘泥于字句訓詁,而是緊密結合安遠現狀、邊塞乃至田間稼穡。
林閑談笑間將“民貴君輕”的思想,闡述為官員當“以民為本、體恤疾苦、要不建議回去賣紅薯”的為政之道。將“社稷”解讀為一方水土的安寧,是每位讀書人理應守護的責任。
林閑特別強調“知行合一”,鼓勵學子們不僅要讀圣賢書,更要關注腳下土地,特別是關心身邊泥腿子們,將所學用于造福鄉里。
“譬如我安遠,土地貧瘠民生多艱。讀圣賢書,明民貴之理,便當思如何引水肥田、改良糧種,使百姓食能果腹。明社稷之重,便當思如何整飭武備、保境安民,使鄉梓免受烽火之苦。此方為學以致用,方不負圣賢教誨!”
林閑結合自己主政安遠的實踐,深入淺出、緊密聯系實際,聽得學子們只覺得以往晦澀的圣賢道,此刻變得如此親切有用!
他們頻頻點頭,眼中閃爍著領悟。
授課至酣暢處,一位名叫石堅的年輕學子(家境貧寒曾輟學,因助學令重返學堂)鼓起勇氣起身提問:“先生……學生愚鈍,敢問作詩……如何方能不俗?如何才能如先生般,寫出……寫出有風骨、有氣魄之篇章?”
“問得好!”
林閑聞言非但不惱,反而露出贊許。
他目光移向窗外,望向北方那蒼茫的天,一股家國情懷與對這方土地未來的期許,如潮水般涌上心頭。
“拿筆!”
林閑命侍立的書童取來宣紙與狼毫筆,屏息凝神片刻,隨即眼神一凜筆走飛龍……
很快一首融合了陸游的頓挫、岳飛的壯烈、王昌齡的邊塞雄風…更灌注了林閑自身“西北望,射天狼”壯志與對安遠學子殷切期望的文字呈現出來:
《示安遠諸生》
“古人學問無遺力,少壯工夫老始成?!薄。ɑ藐懹巍抖棺x書示子聿》,開篇強調積累之重要,治學之艱辛,奠定沉穩基調。)
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!薄。ňo承上句,點出“知行合一”之核心,呼應前文授課精義,如驚雷炸響?。?/p>
“位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。” (再引陸游《病起書懷》,激勵學子無論身處何境,當心懷家國,矢志不渝,堅韌不拔?。?/p>
“安遠學子多才俊,卷土重來未可知?!薄。ɑ枚拍痢额}烏江亭》,變悲慨為激昂,對在場學子寄予厚望,相信他們能重振邊陲文風?。?/p>
“愿得此身長報國,何須生入玉門關!” (化用戴叔倫《塞上曲》,抒發為國戍邊、視死如歸之決心,氣貫長虹?。?/p>
“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還!”?。ń栌猛醪g《從軍行》,將戍邊決心推向極致,鐵血誓言,震撼人心?。?/p>
“駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血?!薄。ㄖ苯右迷里w《滿江紅》,將愛國熱情與英雄氣概推向頂峰,如同戰鼓擂響,驚天動地?。?/p>
“待從頭,收拾舊山河,朝天闕!” (以岳飛詞句收尾,表達恢復河山、國泰民安的終極理想,余韻無窮,志向高遠!)
詩成,筆擲于案!
“啪”的一聲輕響,卻如同驚雷劈開沉寂!
滿堂學子,目瞪口呆!
他們一個個,如泥塑木雕瞪大眼張大嘴…..
整個明堂內,落針可聞!
足足過了三四息的時間,學子們才緩過來。
“啪啪!”
不知誰先帶頭,臺下爆發出最大分貝的喝彩……
“好!好詩!好氣魄!”
石堅激動得跳了起來,滿臉漲紅熱淚盈眶:“位卑未敢忘憂國!學生……學生記下了!此生定當以此自勉!”
“嗚哇——!”
另一個年紀稍小的學子忍不住大哭:“不破樓蘭終不還!嗚嗚……學生……學生也要像先生一樣,保衛家園!”
“這……這哪是詩?。∵@是戰歌!是號角!是能點燃熱血的熊熊烈火!”
其他學子也紛紛激動得捶胸頓足,恨不得立刻拿起刀槍干他丫的!
林閑這詩不僅文采斐然,更蘊含著磅礴的愛國情、沖天的豪志與鐵血的戰斗精神,徹底點燃了這些學子靈魂最深處的傲骨!
林閑頓了頓,環視這群激動的年輕面孔:“諸生且牢記今日!”
“詩,乃心之聲,志之向!我安遠雖處邊塞苦寒之地,然此地民風彪悍,血性未泯!正是孕育英雄豪杰、國家棟梁之沃土!”
“爾等今日于此誦讀詩書,明理立志,他日便是我大周之脊梁,邊關之砥柱。望爾等勤學不輟砥礪品行,既讀圣賢書,更練英雄膽!將來文能提筆安天下,武能上馬定乾坤。方不負此生韶華,不負安遠水土,不負這腳下萬里河山,更不負黎民百姓之殷切期望!”
“學生謹記先生教誨!”
十幾名學子齊刷刷躬身,聲音響徹明倫堂直沖云層!
他們的眼神中,原有的怯懦一掃而空,取而代之的是燃燒的斗志!
林閑這一堂課傳授的不僅僅是知識,更是風骨。
是志向,也是靈魂的洗禮與重塑…..
很快消息長了腿,迅速傳遍全城。
安遠百姓聞之,無不奔走相告:“聽到了嗎?林青天給娃娃們上課了!那詩寫的,聽著就讓人熱血沸騰!”
“了不得!林大人這是要給咱們安遠培養出文能安邦、武能定國的大才啊!”
“咱們安遠,真的要出真官老爺了!”
林閑用他驚才的詩詞才華,完成對安遠未來棟梁的第一次淬火。
這格局的“裝逼”,裝得大氣磅礴,裝得深入骨髓,裝得讓所有聽聞者心馳神往….
安遠的文脈薪火就此點燃,且必將呈燎原之勢!