馮老師的聲音太大了，在這個(gè)并不寬敞的衛(wèi)生院里，又是夜深人靜的時(shí)分，連護(hù)士走過(guò)換吊瓶都刻意放輕了腳步聲，就顯得馮老師的聲音非常突兀且尖銳。
連旁邊的認(rèn)真背單詞的封華墨都擔(dān)憂地看過(guò)來(lái)。
應(yīng)白貍對(duì)著被吵醒的病人們投去抱歉的笑容，給他們鞠躬說(shuō)不好意思，她趕忙拉著還神情激動(dòng)的馮老師往衛(wèi)生院大門外走。
封華墨頓了頓，再次跟被吵醒的病人說(shuō)抱歉，就趕緊追了出去。
夜間風(fēng)大，外面冷得厲害，馮老師激動(dòng)的情緒被這樣的冷風(fēng)一吹，勉強(qiáng)冷靜下來(lái)。
應(yīng)白貍松了口氣：“馮老師，你是不是太緊張，把夢(mèng)境當(dāng)做現(xiàn)實(shí)了？”
馮老師穿得有些單薄，在冷風(fēng)中被凍得瑟瑟發(fā)抖，但她很堅(jiān)定地?fù)u頭：“沒(méi)有，我沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)，也沒(méi)有弄混夢(mèng)境跟現(xiàn)實(shí)，我只是……怎么說(shuō)呢，可能你不相信，但我真的好像……忘記了那段事情……”
在馮老師說(shuō)得磕磕絆絆，時(shí)間線也很混亂，但事情是比較清晰的。
她意識(shí)到不對(duì)，是看見(jiàn)死亡學(xué)生那天晚上，她看見(jiàn)了死人，真的很害怕，但不知道為什么，拉著應(yīng)白貍的時(shí)候，她竟然莫名安心下來(lái)，她晚上回家后，慢慢緩過(guò)情緒，覺(jué)得應(yīng)該是應(yīng)白貍很冷靜的緣故。
應(yīng)白貍面對(duì)這樣的事情沒(méi)有像其他人那樣驚慌失措，也沒(méi)有很令人恐懼的興奮等不是人的情緒，她表現(xiàn)得就像一個(gè)膽子很大的靠譜成年人，而且，跟著她的時(shí)候，驚恐會(huì)莫名被安撫。
想著應(yīng)白貍的特殊性，馮老師昏昏沉沉地睡了過(guò)去，然后，做了一晚上恐怖的夢(mèng)。
夢(mèng)里都是死者腦袋卡在欄桿上的場(chǎng)景，她一遍又一遍與死者通紅的眼睛對(duì)視，那雙恐怖的眼睛好像與自已越來(lái)越近。
馮老師很害怕，甚至不敢去學(xué)校辭職，讓父母去幫忙說(shuō)的。
出了這樣的事情，是個(gè)人都會(huì)怕，家里人覺(jué)得辭職也好，換個(gè)安穩(wěn)工作結(jié)婚生子，總比在死過(guò)人的地方待著強(qiáng)，萬(wàn)一沾了晦氣以后嫁不出去怎么辦？
本以為休息兩天就能忘記這件事，不再那么恐懼，但每天夜里，噩夢(mèng)如期而至，甚至變本加厲，到現(xiàn)在，馮老師的夢(mèng)中，甚至覺(jué)得自已已經(jīng)成了腦袋被掛在欄桿上的尸體，一動(dòng)不能動(dòng)，看著鮮血蜿蜒而下，數(shù)著自已還有多久會(huì)死。
去找應(yīng)白貍之前，馮老師已經(jīng)不敢閉眼了，生怕自已睡著又做夢(mèng)，可人沒(méi)辦法不睡覺(jué)，她熬了一個(gè)晚上，撐不住了，想起最后的安全感——拉著應(yīng)白貍的時(shí)候，她真的很安心。
應(yīng)白貍在小學(xué)入職，又是跟的四年級(jí)，馮老師看過(guò)她填寫的資料，知道她暫住在政府大院，應(yīng)該是親戚借住有個(gè)丈夫也待業(yè)在家，她就想去找找看，哪怕應(yīng)白貍能讓她睡一覺(jué)都好啊。
一晚上沒(méi)睡覺(jué)，馮老師困得不行，她迷迷糊糊找到應(yīng)白貍，后面發(fā)生什么事情其實(shí)她都不是很清楚，但剛才，她腦子一下子突然跟去掉了一層霧一樣，有些忽視很久的事情反倒浮上心頭。
馮老師記得，她見(jiàn)過(guò)那個(gè)死掉的學(xué)生，大概是去年秋天，小學(xué)生們沒(méi)有下鄉(xiāng)需求，而且因?yàn)檎咴颍紘虖埖煤埽行┳龀鲞^(guò)很過(guò)分的事情也沒(méi)人管，這群小孩子極其恐怖。
作為老師，其實(shí)也不能幸免，學(xué)校老師少，除了認(rèn)字的人少之外，也有差不多的原因，被小孩子們整一頓，受不了，都跑了。
秋天是豐收的季節(jié)，附近山區(qū)都有山貨流出，食堂的菜色更是好不少。
馮老師記得，那是中秋前，食堂會(huì)做月餅，馮老師的母親剛好就是食堂工作的，說(shuō)趕工呢，沒(méi)辦法回家，讓她送換洗衣物過(guò)去，要在食堂那邊睡幾天了。
路上夕陽(yáng)正好，沒(méi)修繕的舊土路堆滿石子，路邊零星的樹(shù)木被拉長(zhǎng)了影子。
騎著自行車走這種路很顛簸，可這種平靜的時(shí)間對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)太難得了，她特地騎慢了一點(diǎn)。
路上，她看見(jiàn)遠(yuǎn)處幾個(gè)小孩子在玩，附近的小孩都在梅林小學(xué)念書，她多少認(rèn)得出一點(diǎn)模樣，大概七八個(gè)小孩吧，圍在一起，不知道做什么。
如果是正常情況，作為老師，馮老師肯定要去詢問(wèn)為什么快天黑了還不回家，在外面玩不行的。
但想到學(xué)校里那群有時(shí)候比大人還恐怖的學(xué)生，馮老師退縮了，她默默地加快速度， 回來(lái)的時(shí)候又碰上這群小孩了，她發(fā)現(xiàn)這群小孩好像在學(xué)怎么騎自行車。
當(dāng)時(shí)隔得遠(yuǎn)，加上怕被他們看見(jiàn)，馮老師沒(méi)敢靠太近，對(duì)幾個(gè)小孩的面容看不真切。
馮老師看他們只是在學(xué)自行車，本來(lái)松了口氣，結(jié)果騎著自行車的男生突然走到了一個(gè)下坡，猛地沖下去，他的腿還被卡在自行車的橫杠中，就這樣滾了下去。
兩邊不同路，馮老師不敢橫著騎過(guò)去，她四處看了看，找到另外一條路過(guò)去，她使出吃奶的勁兒騎到另外一頭，終于看到下坡處已經(jīng)摔倒的男生。
本來(lái)馮老師是想過(guò)去做急救的，但她聽(tīng)見(jiàn)了那些小孩站在高處哈哈大笑。
很明顯，他們是故意的，故意讓一個(gè)并不會(huì)騎車的人，去騎特別高大的二八大杠，還讓對(duì)方騎下坡，連馮老師這種成年人都不是很敢直接走下坡。
那個(gè)摔下來(lái)的男孩趴在自行車上，渾身是血，沒(méi)有死，渾身抽搐，嘴巴一張一合，似乎在呼救。
抽搐的瀕死學(xué)生，還有坡上笑聲不停的兇手，馮老師想到那些被整走的人，有些甚至是殘疾著走的，她害怕了，默默調(diào)轉(zhuǎn)車頭，離開(kāi)了這邊。
回去后她很慌亂，腦海里那個(gè)小孩抽搐的場(chǎng)景揮之不去，她其實(shí)隱秘地期待著這件事不被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)際上死掉的小孩兒算自已摔死的，她如果把自已看到的事情說(shuō)出去，會(huì)被那些小孩記恨，掉頭來(lái)報(bào)復(fù)她。
可是那個(gè)死掉的小孩也很可憐，他做錯(cuò)了什么？
各種情緒在馮老師心中拉扯，她第二天差點(diǎn)腿軟得沒(méi)辦法進(jìn)校門，不過(guò)到了學(xué)校，好像一切正常。
馮老師去問(wèn)了登記到校名單的老師，今天是否有特殊情況。
統(tǒng)計(jì)老師說(shuō)沒(méi)有啊，學(xué)生都到齊了。
到齊了——馮老師第一反應(yīng)是不可能，就算沒(méi)死，昨天摔得那么慘，難道不需要請(qǐng)假去衛(wèi)生院治療嗎？
馮老師心下懷疑，但又不好說(shuō)出來(lái)，就借口巡邏，在整個(gè)學(xué)校里走了一遍，她竟然真看到了昨天那幾個(gè)小孩都來(lái)上課了，尤其昨天摔得最慘的男生，一切如舊。
或許是心中帶著僥幸吧，馮老師沒(méi)有懷疑、沒(méi)有探查，她相信了那天什么都沒(méi)發(fā)生，也一天天地忘記那個(gè)血腥的場(chǎng)景，畢竟，學(xué)生一個(gè)沒(méi)少，都到學(xué)校來(lái)了。
時(shí)間慢慢過(guò)去，學(xué)校一切正常，馮老師就把這件事忘在腦后了，看到樓上的尸體都沒(méi)想起來(lái)。
直到在噩夢(mèng)中一遍又一遍回憶死去學(xué)生的臉，對(duì)于死者的面容逐漸熟悉，竟然在應(yīng)白貍畫符為她驅(qū)邪后，腦子靈光一閃，兩張臉對(duì)上了！
馮老師再次想起了當(dāng)初看見(jiàn)死者趴在自行車上抽搐的恐懼，而且印象突然變得很深，她甚至能想起那一天的細(xì)節(jié)。
比如說(shuō)男生的腿，扭曲地別在二八大杠橫欄上，以一種人類不可能辦到的角度擰成麻花狀，骨頭穿出了皮肉，尖銳的部分還掛著褲子布料。
死者每一次呼吸，都會(huì)帶動(dòng)這些骨肉，形成一種古怪的起伏，馮老師不用閉上眼睛，腦海里就全是這些。
“他死了，是我的錯(cuò)，我沒(méi)有去救他，要是我當(dāng)時(shí)去救他，他可能就不會(huì)死了……”馮老師說(shuō)完后再次陷入了精神混亂狀態(tài)，這次是她自已的愧疚引起的，應(yīng)白貍沒(méi)辦法。
不遠(yuǎn)處的封華墨也聽(tīng)了全程，他輕聲跟應(yīng)白貍說(shuō)：“要不，報(bào)警吧？”
本來(lái)這件事就是歸胡建華處理的，死者到底死于幾天前，還是死在去年中秋前，都應(yīng)該由警方來(lái)判斷，而不是他們空口白牙就能斷定。
何況馮老師精神壓力很大，她自已也說(shuō)，自打那天見(jiàn)到死者之后，就一直做噩夢(mèng)，還睡不好，萬(wàn)一她真是精神錯(cuò)亂把夢(mèng)境當(dāng)現(xiàn)實(shí)了呢？
應(yīng)白貍現(xiàn)在也分不清馮老師說(shuō)的是真話還是假話，人有時(shí)候連自已都騙，她也沒(méi)在那個(gè)死者身上發(fā)現(xiàn)什么，于是她點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了封華墨的建議。
封華墨讓應(yīng)白貍先帶馮老師進(jìn)衛(wèi)生院避一避，去找醫(yī)生問(wèn)問(wèn)能不能再吃一次安眠的藥物等待警方過(guò)來(lái)，他自已則去打電話報(bào)警。
胡建華他們通宵辦案的，還沒(méi)睡，立馬就過(guò)來(lái)了，他們開(kāi)了車，說(shuō)會(huì)把馮老師送到市醫(yī)院去，那邊有比較正經(jīng)的精神科醫(yī)生可以做檢查。
等車子開(kāi)走，胡建華留下來(lái)，帶應(yīng)白貍跟封華墨去派出所例行詢問(wèn)做筆錄。
途中胡建華還說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有什么正經(jīng)的精神科醫(yī)生，就像缺法醫(yī)一樣，什么都缺，最怕辦這種案子了，分不清證人說(shuō)的話真假，也不知道尸體上是否還有線索沒(méi)找到。
到了派出所，應(yīng)白貍跟封華墨如實(shí)復(fù)述一遍馮老師顛三倒四的話語(yǔ)，他們兩個(gè)記憶力好，聽(tīng)一遍就記了個(gè)七七八八，沒(méi)什么出入。
胡建華之前接觸過(guò)林納海表姐一案，加上跟林納海的私人關(guān)系，她多少聽(tīng)了點(diǎn)內(nèi)幕。
于是在結(jié)束筆錄之后，胡建華單獨(dú)問(wèn)應(yīng)白貍：“應(yīng)小姐，你覺(jué)得這位馮老師，說(shuō)的是真的嗎？”
“不確定，她精神太緊張了，而且一直在做噩夢(mèng)，不知道你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種情況，一個(gè)人總是想著自已會(huì)死，某一天他真的死掉了，這不一定是預(yù)知，只是太過(guò)強(qiáng)烈的愿望，被他自已實(shí)現(xiàn)了。”應(yīng)白貍無(wú)奈地回答。
“有道理，那還是按照證據(jù)來(lái)確定比較好，今晚辛苦你們了，我們會(huì)去關(guān)鍵地點(diǎn)再搜查一遍的。”胡建華說(shuō)完，還招呼了警員送一下兩人，這都半夜了，怕他們夜里出事。
本來(lái)封華墨只是想出來(lái)找個(gè)電話給花紅打電話，讓她送點(diǎn)干黃豆過(guò)來(lái)，結(jié)果發(fā)生的事情全都出乎了他的意料，在衛(wèi)生院忙來(lái)忙去，忘記打電話了，現(xiàn)在想起來(lái)，卻已經(jīng)半夜，封父跟花紅白天要上班，睡得早，不好打擾。
今天的事情倒是讓梅林小學(xué)附上了一層神秘迷霧，封華墨問(wèn)應(yīng)白貍：“貍貍，那還需要多做些驢打滾嗎？”
應(yīng)白貍想了想，點(diǎn)頭：“做吧，我還是想去學(xué)生家里看看，總這么連著生病請(qǐng)假不好。”
封華墨伸手?jǐn)r住應(yīng)白貍的肩膀：“行，那我明天中午給媽打電話，希望明天趕得及送來(lái)。”
第二天是周六，依舊要上班，只有周日可以休息一天，應(yīng)白貍正常去學(xué)校上課，但點(diǎn)名的時(shí)候，突然有五年級(jí)的老師氣喘吁吁跑過(guò)來(lái)，喊了應(yīng)白貍出去。
學(xué)生們自習(xí)，老師們都被叫到了四樓辦公室，本來(lái)老師就不剩幾個(gè)人了，現(xiàn)在連辦公室椅子都坐不滿。
校長(zhǎng)面容嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天早上統(tǒng)計(jì)學(xué)生到達(dá)情況，五年級(jí)二班，少了一個(gè)男生，目前其他學(xué)生不知道為什么沒(méi)來(lái)，檔案中也沒(méi)填家里的聯(lián)絡(luò)方式，應(yīng)該是沒(méi)有電話，現(xiàn)在你們誰(shuí)有空，去一趟這個(gè)學(xué)生家里吧。”
這種小孩子逃課的事情本來(lái)不嚴(yán)重的，但剛死了一個(gè)孩子，總不能再出事了，不然校長(zhǎng)就不是辭退那么簡(jiǎn)單了，說(shuō)不定還要被懲罰。
老師們互相看了一眼，最后是五年級(jí)的負(fù)責(zé)老師決定去看看，原先五年級(jí)的老師全辭職了，他是剛上來(lái)的，也不熟悉，不過(guò)他說(shuō)自已有自行車，很快就能走一個(gè)來(lái)回。
校長(zhǎng)一聽(tīng)，立即同意，其他老師則回去盯著自已班的學(xué)生，不能再丟了。
應(yīng)白貍回了班里，繼續(xù)點(diǎn)名，今天依舊有一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假，她記錄下來(lái)后打量了一下班里，看到劉得喜，很可愛(ài)的小女孩兒，但神情不知道為什么，有點(diǎn)眼熟，她想了會(huì)兒，覺(jué)得這劉得喜的神情，很像之前嚇到了封華墨的紅衣小女孩。
那個(gè)紅衣小女孩，死很多年了，才會(huì)在稚嫩的臉上留下看淡生死的神情，劉得喜才幾歲？為什么也這樣？