＊是零碎小片段合集。

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巫鴉老師每天都在做什么。

這是他帶過的所有學生都很好奇的一件事。

他天天神出鬼沒，在魔法學院的任何地方都有可能刷新出來。

最常見的刷新點就是在學校各處的草叢中，掉落概率很高，經(jīng)常能夠長出一只完整的巫鴉老師。

曾有學生試著去分頭摸索他的蹤跡，結果聚起來一合計，發(fā)現(xiàn)巫鴉老師的行蹤十分詭異。

巫鴉老師能夠上一秒出現(xiàn)在學校東南角湖邊看魚，下一秒就在學校西北角角落里看螞蟻搬家。

他畢竟是黑曜院院長，用魔法能做到這樣的行蹤不奇怪。

但至于他為什么要看魚看螞蟻，這就很令人匪夷所思了。

尤其，學生們好奇探索發(fā)現(xiàn)，巫鴉老師極其喜歡待在各種稀奇古怪的角落。

雖然黑曜院人均神經(jīng)病，其他人經(jīng)常看不懂其行為的意義是什么，但巫鴉老師可謂是行為最莫名其妙的一個，連他的學生們都摸不透。

巫鴉老師為什么這么喜歡待在稀奇古怪的角落里。

以及他都是怎么對學生的行蹤了如指掌，總能很恰當?shù)爻霈F(xiàn)在學生的必經(jīng)之路的。

時隔多年，終于，有一名學生揭曉了這個黑曜院十大未解之謎之一。

這名學生就是虞知鳶。

這一天，虞知鳶正好撞見巫鴉老師蹲在黑曜院圍墻一角，神情專注。

虞知鳶手捧著實驗材料，沒有去驚動他，只是遠遠地看了一眼，平靜地路過。

中午，虞知鳶又看見巫鴉老師笑盈盈地看著一棵大樹上的一只樹洞。

傍晚，虞知鳶下課，再次撞見巫鴉老師，看見他鬼鬼祟祟地在一處涼亭走來走去。

虞知鳶懷抱著作業(yè)，安靜地思索了一陣。

她糾結了一下，還是決定主動上前，問清楚心中好奇。

“巫鴉老師。”虞知鳶站在他身后，輕聲喊了一句。

“嗯？”巫鴉老師笑瞇瞇地轉過身來，“小鳶鳶，是有什么事嗎？”

虞知鳶確認般再次仔細地看了看巫鴉老師所處的位置，出聲詢問：“巫鴉老師，你是能聽得懂蟲子的語言嗎？”

巫鴉老師一頓，單片眼鏡一瞬反光，藏起眸中情緒，聲音帶著難以察覺的驚喜：“哎呀，被小鳶鳶發(fā)現(xiàn)了呀。”

虞知鳶略有些不好意思地低眸。

“那小鳶鳶能猜的出來我具體是能聽見哪些種類蟲子的語言呢？”巫鴉老師笑盈盈，引導式詢問。

虞知鳶轉眸思考了一下，提問：“是四害嗎？”

四害，蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂。

巫鴉老師雖然沒動，神情與動作都沒有明顯的變化，虞知鳶卻能直接明顯地感覺到從他身上散發(fā)出很多愉悅的氣息。

“小鳶鳶好厲害呀，”巫鴉老師輕輕鼓了鼓掌，“猜的一點都沒錯。”

巫祝延的確能夠聽懂四害的語言。

四害這樣的蟲類智商并不高，交流的內(nèi)容奇奇怪怪，但是慢慢摸清了它們的說話邏輯，聽起來就很好玩了。

它們也會聚在一起開會，它們也會有自已的生活煩惱，它們當中也會有性格很有趣、智商很高的存在。

發(fā)現(xiàn)這樣存在，是很驚喜的一件事。

巫祝延是很喜歡和人聊天的，小同學們都在忙，沒人找他聊天的時候，他就很喜歡蹲在四害們最多的地方，聽它們講話，偶爾，還和智商比較高的小蟲子朋友交流

虞知鳶聽著，對此很感興趣：“老師，你是用了什么魔法呢？”

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（補字數(shù)中。

打麻將贏太多了，三家輸，就我一個人贏，朋友們尖叫著不讓我下桌，非要打通宵贏回去。

值得一提的是，他們?nèi)齻€打著打著精神瘋癲了，開啟相互暗示要牌，合力斗倒我這個大反派。

結果還是我繼續(xù)贏。

我還是一邊寫文一邊打麻將的。）